背景:
阅读新闻

2018年秋学期第14周生物组组内公开课

[日期:2018-12-22] 来源:生物教研组  作者:朱海娟 [字体: ]

开课时间:2018126午第5

  地点:高6)班

  开课人:王梦婕

  课题:生态系统的能量流动

  主评人:施成兵

  其他参评人:朱海娟、韩海荣、王遐春等

  评课过程:

一:王梦婕老师介绍授课思路和教学流程

教学目标

1、掌握生态系统能量流动的过程  

2、掌握生态系统能量流动的特点 

教学思路:

按照我们学校的“三、二、一”教学模式:

1、明确目标自主学:

通过荒岛生存的策略思考,通过阅读课本100-101页,自学能量流动的概念以及特点的相关知识。

2、解决疑难互动学:

这是学测的易考点,按照教学目标,解决2个问题。每个问题都是先由学生探究,接着师生共同归纳总结,然后通过相应例题训练,最后变式训练巩固。

3、提高能力反思学:

通过几个题目反馈本节课学生的掌握情况。

  教学过程

  检查课前预习

新授

主要通过问题引导、独立思考、分组讨论、归纳小结这四个环节得出以下知识点:

(一)能量流动

1、概念

(二)能量流动的过程

 

 

 

 

活动一:

1、草的能量来自哪里? 这些能量都被草吸收了吗?

2、照射在草上的太阳是以什么途径被吸收?

3、草吸收的能量有哪些组成?有几个去路呢

4、兔把草吃进肚子里,草中的能量都被兔吸收了吗?

5、兔的能量有哪些组成?有几个去路呢

6、其他消费者的去路是否类似呢

(三)能量流动的特点

活动二:

1.能量能否随着食物链逆向流动呢?或者是循环流动呢?

2.上一营养级的能量会不会全部流入下一营养级?

 

 

 

分析:

1.能量流动的特点:                               

2.能量流动的规律可用                 表示

其中处于最底层的成分是           

   3.能量金字塔形象地表示了                     的关系。

4.营养级越高,所获得的总能量就               

提高能力训练

归纳总结本节课的两个主要知识点

 布置作业

 二:施成兵老师主评

 三:备课组其他成员讨论、点评和建议

四:教研组长总结

 

收藏 推荐 打印 | 录入:朱海娟 | 阅读:
热门评论