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2019年春学期第一周生物组组内公开课

[日期:2019-02-28] 来源:生物教研组  作者:朱海娟 [字体: ]

开课时间:2019年2月22日下午第2节

 地点:高三(10)班

 开课人:张雪梅

 课题:细胞呼吸(二轮复习)

 主评人:陈昌俊

 其他参评人:朱海娟、韩海荣、王遐春等

 评课过程:

一:张雪梅老师介绍授课思路和教学流程

教学目标

1、细胞呼吸及其原理的应用;  

2、探究酵母菌的呼吸方式。

教学思路:

按照我们学校的“三、二、一”教学模式:

1、明确目标自主学:

二轮复习的模式,开门见题,由例题引出本节课的教学内容。

2、解决疑难互动学:

这是本节课的关键,按照教学目标,解决3个问题。每个问题都是先由学生默写或填空知识点,接着师生共同归纳总结,然后变式训练巩固。

3、提高能力反思学:

通过几个题目反馈本节课学生的掌握情况。

教学过程

(一)检查课前预习

检查3个例题的完成情况

(二)新授

1、细胞呼吸原理及过程

默写反应式

2、影响细胞呼吸的因素及应用

 1.影响因素

   温度、氧气浓度、水等

2应用

3、探究酵母菌细胞呼吸的方式

1材料

2检测方法

(三)提高能力训练

(四)归纳总结本节课的三个主要知识点

(五)布置作业

 二:陈昌俊老师主评

今天,张雪梅老师在310开设了一节二轮复习公开课《细胞呼吸》,收益良多,总结如下:

1、课堂教学符合学校“三二一”教学模式

本节课的课堂教学流程为“明确目标自主学”——“解决疑难互动学”——“提高能力反思学”,完全符合学校的“三二一”课堂教学模式。

2、教学目标明确具体、科学准确

本节课教学目标为: 1. 细胞呼吸及其原理的应用;2.影响细胞呼吸的因素及应用;3. 探究酵母菌的呼吸方式。

3、课堂教学内容安排合理,节奏适宜,重难点突出。

针对本节课的3个教学目标,张老师的课堂教学是层层递进,由简到难,化繁为简,适合学生的认知规律,使三部分有机联系成一个整体,教学速度不紧不慢,节奏适宜。重点问题让学生分析讨论,师生共同分析,难点内容,教师加强引导学生积极思维,并及时总结,纠正学生的错误之处。

4、注重对学生知识点掌握情况的检查和反馈

每完成一个教学目标后,张老师都通过几个变式训练提高学生的应用能力。

5、课堂教学善于归纳和总结

本节课主要分为三部分,在每一部分结束后,张老师都会及时总结相关知识点,并在黑板上形成板书。在每一部分内容的教学中,对于知识点之间的联系,都能及时总结、归纳。

6、注重三维目标的达成

本节课的教学,张老师不光注重知识目标的达成,还能能结合课堂教学内容,有机地对学生渗透情感态度和价值观教育。

7、教学手段多样,教学效果好

师生互动较多,课堂气氛轻松活跃,教学效果好,目标达成率高。

8、教学基本功扎实

教师教态自然,语言清晰流畅,板书工整,布置合理。

 建议:课堂留点时间给学生记忆效果就更好了。

三:备课组其他成员讨论、点评和建议(略)

四:教研组长总

这是一节高三二轮复习课,张老师能从题目出发引出知识点,再用高考真题和模拟题提升能力,既注重基础知识的复习,又注重能力的提升。是一节成功的组内公开课。

 

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